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“我该纠正孩子的错误发音吗?”

[2019-10-09 19:51:07] 来源:本站 编辑:小边 点击量:
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导读:原标题:“我该纠正孩子的错误发音吗?”英文绘本推广人▲亲子阅读践行者点击标题下方毛妈Carol关注1200多个绘本音频、儿童歌谣免费听众所周知,幼儿学说话时,可能把”叔叔”叫成”敷敷”;可能用词不当;可能语序颠倒,但没有人会去笑话他,我们只是浅笑

  原标题:“我该纠正孩子的错误发音吗?”

  英文绘本推广人▲亲子阅读践行者

  点击标题下方毛妈Carol关注

  1200多个绘本音频、儿童歌谣免费听

  众所周知,幼儿学说话时,可能把”叔叔”叫成”敷敷”;可能用词不当;可能语序颠倒,但没有人会去笑话他,我们只是浅笑几许,因为我们知道,他长大一点自然就好了。

  可是,我们的孩子说英语时,我们有这么包容吗?我们似乎无法相信,孩子大点就能说好这件事。

  因为我们没有信心,所以当孩子说英语稍一犯错,便急于纠正。

  “嗨嗨,这里要用复数。”

  “不对,是she不是he,怎么男女不分啊?不好好学!”

  “错错错,要加ing,不是跟你说了几遍了吗”

  ……

  当孩子说I love daddy and mommy时,爸爸妈妈很高兴,;当孩子说了个He love daddy and mommy时就急了。

  ”怎么学的,上课有没有听,第三人称是这样说吗?不好好学!这样下去,学也白学!”

  纠正得太急,太频繁,父母过于焦虑,常常批评,打击孩子,结果可能是什么呢?

  时间长了,孩子不愿说了。

  美国语言学家Chomsky(乔姆斯基)认为,每个人的语言机能基本相同,只是由于后天情况不同而略有差异。

  刚开始学英语时如果孩子有兴趣,他动力十足,学得越来越好,兴趣随之越来越浓;但如果一开始找不到学英语的乐趣,总是受到打击,他就会失去学习英语的兴趣,进步也非常缓慢。

  因此,让孩子拥有兴趣和保持信心,远比他今天有没有掌握这几个单词,几个句型重要。

  我们是不是总是无视孩子讲对的那80%,吝啬得没有给孩子肯定和鼓励,没有表扬,没有和孩子一起分享进步的喜悦;却总是抓住那错了的20%紧紧不放,唠叨或者责怪孩子。

  试想,无论大人还是孩子,每个人最终喜欢做的事情都是他能从中得到肯定,获得成就感的事情。

  那么,我们究竟该持一个什么样的心态来看待孩子学习英语初期屡犯错误呢?

  01发音问题

  | 对于5岁以下的孩子:

  发音上通常存在不少问题,比如,发音方式错误;用一个好发的音代替一个难发的音;漏掉某个音节等等。

  美国儿科学会认为母语是英语的孩子在5岁时仍有一些音发不准也是不奇怪的。因为5岁以下的孩子发声器官还没发育完成,老师和家长需要花更多的心思教,鼓励,来帮助他。

  比如我家宝贝也会有一些发音不准确,比如有时把W和V的音混淆,th发成S的音,刚开始我没有去纠正她,我本人更在意她是否能流畅地表达。

  所以暂时允许一些发音上的问题存在。等她已经能够比较自由的表达了,我才开始逐渐纠正她的发音。

  | 对于5岁以上的孩子:

  如果确实存在发音问题,需要去纠正,但一定不可以操之过急。

  一次谈话中,纠正的次数不可以太过频繁,引起孩子的反感。我们需要克服一下心里的焦虑,用一种轻松的方式给孩子指出。

  比如很夸张地模仿孩子的错误发音,然后说出正确发音,让孩子听出问题所在,同时又觉得很有趣好笑。

  孩子不可能一次两次就能改变他的发音,但是,他会记忆深刻,以后遇到这个单词时特别注意。

  有时听到他们自言自语时默默地练习,我都觉得很感动。孩子需要的是时间,是引导,是肯定和鼓励。

  02 语法错误问题

  | 口头表达更应注重内容:

  美国语言学家克拉申认为,口头表达时,人们一般注意的是说话的内容而不是形式,没有时间去考虑语法规则。

  因此,在说话时,如果过多地考虑语法规则,不断地纠正语法错误,说起话来就会结结巴巴,妨碍交际进行。

  同样,孩子说英语时,如果我们不断地去打断孩子,告诉他这里不对,那里不对,就不利于孩子保持其思维的流畅,妨碍他进行正常的交流。

  | 语法干扰期:

  经过一段时间的英语学习,已经掌握了母语的孩子会经历一个语法干扰期。也就是说,孩子可能把母语中的语法套用到英语上,这时候就出错了,就像 he like 等问题。

  出现语法干扰期是孩子在英语学习中很常见的一个问题,只要父母用心引导得当,问题便会迎刃而解。

  | 正确引导方式:

  不要每一处都指出并更正

  我个人认为,作为懂英语的家长和老师,对于初学英语的孩子,当内容和形式不能兼顾时,先关注其能否将想表达的意思表达出来。

  尽管语法上仍有各种问题,但是孩子运用语言让我们理解了他们的想法,这其实就实现了语言作为交流工具的功能。

  至于各种错误,不需要时时处处中断孩子的话语来指出,当孩子总体表达还不错时,为保证他思维的连贯,我们先用心记下,在谈话结束时,或另找一个合适的时间来跟孩子沟通。

  别忘了先肯定和表扬

  因为我们不能只盯住他错误的地方,而忽略其他正确的值得称道的部分。只有不断得到肯定的孩子,才能保持学习英语的兴趣,也才能更有自信的说英语。

  结语:

  乔姆斯基的语言理论来源于他对儿童语言的研究,他认为小孩子无论生活在什么语言环境中,总可以很快学会这种环境中的语言,不仅可以听懂别人的讲话,而且可以学会运用。

  年龄越小,孩子的语言能力越是让人惊叹。

  所以给孩子一个相对宽松的语言环境,做孩子英语学习的陪伴者,对孩子多一点信心,多一点宽容,或许,孩子的英语之旅更快乐,更轻松些!

  有时候,你有多宽容,决定了孩子学英语的信心有多大!

  作者简介:

  可可妈在毛妈平台长期分享英语启蒙心得,她是英语培训机构资深教师, 专注3至15岁幼儿少儿英语教育;推广快乐,高效的英语启蒙;双语育儿实践者,女儿可可32个月已口语流利,英语思维,与母语无异。

  文| 可可妈

  编辑 | 毛妈团队

  - THE END -

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